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高老师说，学生在上生物课前，先绘制一幅生物细胞图，乃是该校历年的“必备作业”。但和五年前、十年前的学生相比，“00后”的生物细胞图画得越来越好，彩图、立体图也不在少数。“高一学生上交的画共有600幅，我们共选出了20名一等奖、20名二等奖、30名三等奖，从国庆长假后，就公开展示获奖作品。”

虽然在这些获奖作品中，多多少少存在一点科学性的小错误，但高老师却觉得，这些瑕不掩瑜的参赛作品，恰好体现出学生们的学习能力。“虽叫‘手绘动植物细胞大赛’，但考察的不是学生色彩搭配得好不好，画得精不精，而是谁细胞图理解得最到位。”高勇老师解释道。

高老师表示，给学生布置像“手绘生物细胞模型图”这样的作业，一是想考察学生们自主学习生物细胞图的能力，二是想换个花样，刺激学生对生物这门课的好奇心。

“初中生物和高中生物不同，初中生物主要仍以‘记’和‘背’为主，而高中生物，主要考察学生对生物知识的理解能力和整合能力，因此，学生们能否在新高一暑假期间，绘制出一幅好的生物细胞图，对老师日后考察他们的生物学习，至关重要。”高老师告诉记者，“在展示牌挂出来之前，学生们都不知道自己参加了这个比赛，不过看到自己的作品能展示出来，都挺开心。”